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喜歡寫letter給我和爸爸

有鑑於國際化和熟悉國際語言對孩子將來發展的重要性,我與Cindy爸爸一致認為在孩子語言發展的黃金時期即給予英語環境,必可以使孩子未來能輕鬆、自然而無負擔地使用英語。
於是在Cindy六個月大時,我與Cindy爸爸便開始為她尋找各式各樣的語言教材,從書本、DVD、到輔助教具一應俱全,我們亦在日常生活中盡量以英語與其對話。所以Cindy在兩歲前即具備不錯的英語聽力,且能以一些較簡單的句子和我們對話。兩歲半後,Cindy即將進入幼稚園就讀幼幼班。為了實現我們對孩子在語言表現上的的期望,我和爸爸開始為Cindy尋找全英語的學習環境;期望她在進入幼稚園後,在專業外籍師資的引領下自然而然地培養英語能力。當時在經過一些參觀與比較之後,我們選定一所極具知名度的幼稚園。然而,在經由一年半的學習後,我們發現Cindy的英文聽力雖然仍維持一定的程度,但是在「說」的方面卻好像退步了。譬如當我們以英語和她對話時,她總是不太願意用英語回應,還要求我們講中文就好,這讓我和Cindy爸爸非常傷腦筋;因為我們確信唯有「聽」與「說」同時發展,才能真正達到提升英語能力的目的。我和爸爸於是對這些問題加以仔細的探討,研究為何她無法將英語完全融入生活,而視英語為一種有負擔且沒興趣的溝通工具。後來,我們發現問題應該是在於一個班級中有外師與中師同時存在時,若中師允許小朋友用中文溝通,且較外師具主導性時,小朋友自然而然會用較熟悉的中文做溝通,而不願意用較陌生的語言。因此,這讓我們思考是否該為她轉到一個更適當的學習環境。
就在那時,我們回想起一位當時爸爸在美國認識的交通大學英語教學研究所的教授,她的專長乃在於研究兒童英語學習,並與我們提及在台北市有所「ㄅㄛˊ ㄎㄜˋ ㄌㄞˊ」不錯;由於當初因不知此一幼稚園的正確名稱和全名,所以並不以為意,直到欲為Cindy轉學時,才積極尋找此一幼稚園,並且亦然決然的將Cindy轉入伯克徠Jump Start。其實在當下我們非常擔心她會因為排斥新環境而不願意上學。但幸運地,經過老師們的關心,她很快地接受了新的全英語學習環境。想不到在進入Jump Start之後,Cindy竟開始願意並且常會主動的以英語和我們交談,好像英語對她來說不再那麼不親切,而是像中文一樣可以自然而然使用的語言。而在第一次參加學校舉辦的教學說明會後,我發現在伯克徠的師資非常專業,對於小朋友在英語的學習課程規劃上很用心,有很明確的學習目標和階段成果,最棒的是學校所設計的「Home Reading」,不但可養成小朋友的閱讀習慣,更可在無形中提升小朋友的英語能力。這樣一個有系統的教學方法,讓我們很清楚地了解自己的寶貝在完成某一階段學習時,已具備何種英語能力和成就。此外,在伯克徠的中籍老師們亦非常的專業,且能在課堂內外皆配合外師以英語和小朋友溝通,這一點極為不容易,而她們專業的保育工作更不在話下。
進入Jump Start不過短短的半年,Cindy現在在家裡不但喜歡主動開口說英語、亦非常喜歡閱讀英語書籍,時常可以看到Cindy自己拿著筆在紙上寫下許多有趣的英語句子。譬如她總喜歡寫一些letter給我和爸爸,或者自己畫圖並在圖旁做英文註解,而在她遇到不會拼寫的英文字時也都會主動詢問並記下。回顧這段時間,她的英語在聽、說、讀、寫等方面的能力已有很大的進步,只後悔當年沒更積極的尋找此一學校,讓她從幼幼班即進入Jump Start就讀;不過值得慶幸的是我們及時做了正確的決定,及時讓Cindy轉入理想的幼稚園。
Cindy Mommy


...微笑且獨立地背起書包,自信地走入校門...

清代劉蓉曾說:「習之中人甚矣哉!足履平地,不與窪適也;及其久,而窪者若平。至使久而即乎其故,則反窒焉而不寧。故君子之學貴慎始。」身為教育工作者、Jacqueline又是家中第一個孩子,我們夫婦倆自然對於她第一個就學環境的選擇戒慎不已。在幼稚園的選擇方面,我與外子的選擇各有不同的重點,我希望在幼稚園的教學之中,能確實將幼兒視為幼兒教育的主體,而非被動接收或被灌輸資訊的個體,而是主動建構其認知與感情的學習者,兼顧幼兒發展與需求,尊重並採納幼兒的學習動機與意見,建立妥切的生活常規與完善的品德教育,同時也能夠擁有愉快的學習氣氛。外子由於在美國就學與工作多年,對於Jacqueline國際觀的建立與英文能力的培養格外注重,畢竟就我們的研究工作而言,如果無法與世界在第一時間接軌,就等於喪失了成功的先機。尤其在遍觀現今大學生學了十多年英文、卻仍然無法以英文進行基本對答的窘境之後,更是加深了外子選擇雙語或是全美幼稚園的決心。
在就學之前,我們一一參訪了從娘家板橋到台北市住家附近的近十家幼稚園,同時也認真蒐集了相關的資訊。在這尋尋覓覓的過程中,剔除生師比過高、教師資格不合、場地或衛生安全有問題的園所後,我們驚訝地發現,在許多時候,我與外子理想中的幼稚園條件似乎不易尋覓。許多標榜強調幼兒生活教育的幼稚園並不重視英文教育,每週不過是有兩三個小時的英文唱遊課,部分幼稚園英文師資的腔調與資歷則令人不敢領教。更令我卻步的是:這些雙語或全美幼稚園在生活常規上屢屢缺乏秩序,外籍老師往往在孩子的秩序維持方面採取著放任的態度,如此一來,不免讓我們夫婦倆對孩子未來與國小的銜接、甚至是孩子終身的品格發展感到憂心。
就當我們煩惱著難以找到理想幼稚園的時候,外子拜訪了Jumpstart龍安店,也恰為系上教授女兒所讀的幼稚園.系上資深教授給我的印象,他的獨生女當時正就讀幼稚園大班,中英文流利之外,談吐大方、溫文有禮、動靜皆宜,尤其幾次在聚餐中以英文告訴我們許多中國節日的典故,在在令我印象深刻,在這一線曙光之下,我跟外子聯絡了Jumpstart龍安校,並前後數次參觀了他們的環境與教學活動。Jumpstart的教材完善、教學活潑有趣、學生大方又守秩序、師資優秀,而且,課程安排具有相當的多元性,是確實地以英文教授數學、科學、運動及其他各項科目,而不是純粹呆板的英文填鴨式學習。此外,在課後托育的時間中,Jumpstart也安排了讀經、注音、故事朗讀等豐富的中文補充課程。以上種種讓我與外子在第一時間就這所幼稚園有了極高的評價,也同時決定讓Jacqueline展開試讀。
縱然有了理想的幼稚園,Jacqueline適應幼稚園的那段日子,依然讓我與外子感到十分痛苦。身為家中唯一的孩子,Jacqueline的黏人與依賴自不在話下,我們想辦法在家中與她一同閱讀相關繪本、解釋學校的一切情況,饒是如此,上學後的前幾個禮拜,她卻依然無法習慣學校的一切,晨間的大聲哭鬧、拒絕進入教室、不肯午睡、拒絕參與班上活動、挑食,這些讓我們心力交瘁的情況一再同時發生,我身為溺愛母親的一面甚至數次讓我想帶她回到家中、放棄上幼稚園的計畫,有好多次,我在辦公室寫著研究論文的當下,因為忽然想到Jacqueline早上時哭泣的小臉而不禁紅了眼眶。然而,主任與老師對Jacqueline從來都滿懷著熱情與信心。當Jacqueline不肯午睡時,中師溫柔地陪伴在她身旁,慢慢地讓她習慣與小朋友一起在熄燈的環境中入眠;當Jacqueline拒絕參與班上活動時,外師細心地發現她對音樂與舞蹈的偏好,將課程中所有出現過的歌曲燒成光碟送給Jacqueline回家反覆聆聽;當Jacqueline將餐盤中的蔬菜挑出不肯嘗試時,外師堅持地坐在她身旁、鼓勵她將所有青菜全部吃完。在幾個月後,當我見到Jacqueline微笑且獨立地背起書包,自信地走入校門,有精神地與老師同學問早,我心中的感動不可言喻。
關於Jacqueline的英文能力,也在半年前得到印證,當時我與外子帶著Jacqueline前往泰國參加一個國際性學術研討會,在旅程中,她能夠用清楚的英文與空服員及飯店服務生進行溝通,這讓我們驚喜不已,畢竟這離她初次接觸英文並沒有多久的時間,可見Jumpstart在英文教育上的成效,當然,這次經驗也帶給Jacqueline在語言方面很大的自信,也在日後更樂於學習。
直到今日,我與外子仍然很慶幸當初想到了Jumpstart,也謝謝Jumpstart在Jacqueline學習的第一里路中打下了良好的基礎,我想在Jumpstart中,我們現在即將來臨的第二個寶貝將來也會與她姐姐Jacqueline一樣享有充實又美好的學習時光。
Jacqueline Mommy


祝Shogo回日本學習快樂喔!

我是個日本人,我們在Shogo九個月的時候來台南,現在已經過了三年半。帶著小孩在外國生活算是很辛苦。
選幼稚園的時候,因為被朋友的意見左右,所以失去本來我對幼稚園想要的目標。
跟朋友們在各家幼稚園跑來跑去,聽取各家的介紹之後,我開始思考什麼對孩子是最重要的。
第一:安全的環境,接下來是乾淨的教室、洗手間,和大大的運動場。
第二:有沒有對中文和英文都聽不懂的孩子,有耐心的老師? 然後在發生問題的時候,老師能不能了解外國人的心理,而且可以溝通。
這二點,是我最基本的要求。

Shogo二歲開始上伯克徠,過了一個禮拜,他開始會說要尿尿。餐桌禮儀也越來越好。洗手、收玩具,分享玩具…等,
這些團體生活的基本規矩...他都了解。
三歲的時候,在家裡一個人玩的時候,自言自語的話變成英文了。
三歲半的時候,我發現他的夢是英文的夢!

我不太了解台灣的英文教育,所以選幼稚園的時候,對於英文的教育方式,教材…等,我得相信老師的話。
可是模糊的想法上,外國老師越多越好。是因為發音的部分是重要的。

最近爸爸在台灣的工作結束了。 所以我們得回去日本找幼稚園。雖然有些人知道日本的教育壓力比台灣更大! 有名的幼稚園一定有考試。
為了得到申請書,我們得要排二個晚上的隊,才有考試的權利。 Shogo也是其中的一個,他考了日文、英文都有的雙語幼稚園。
我從台灣打電話給該所幼稚園,每次回答是”不行! 你的孩子能力應該不夠。”所以我並不期待他可以進入那所幼稚園。

之後,他們看到Shogo很有禮貌,比如說:可以聽懂老師的話,把椅子歸位,把鞋子放回鞋櫃…等。
還有,他的學習程度也很好,特別是英文的發音。
考試結束後,他們問我 ”他在哪裡學的?… 歡迎來我們的幼稚園!!”我們都很驚喜 ^0^

我要趁著這個機會,對伯克徠老師們說:謝謝!
還有一直跟Shogo一起玩、一起學的小朋友們;活動的時候,接送的時候,對我們親切的父母親…我很感謝你們!

你們絕對可以相信”伯克徠”喔!! ^____^


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